Умнова Татьяна Николаевна, воспитатель ГПД (наставник) – Кириллова Ирина Игоревна,  воспитатель ГПД (наставляемый).
Ролевая модель  "Учитель-учитель"-
взаимодействие «Опытный воспитатель ГПД—   молодой специалист».   
Первый  год в  школе работает молодой  специалист -Ирина Игоревна Кириллова. Она всегда может обратиться за помощью и советом к своему наставнику — опытному, мудрому и очень доброжелательному педагогу Татьяне Николаевне Умновой. За время совместной работы наставник и подопечный провели множество консультаций, взаимопосещений занятий, мастер-классов и собеседований по возникающим вопросам.
Основная цель — помочь молодому специалисту успешно адаптироваться в образовательном учреждении, раскрыть его профессиональный потенциал и создать комфортную профессиональную среду. Как же важно иметь такую поддержку в начале своего профессионального пути!

Леонова Ольга Анатольевна, учитель физики (наставник) — Назарова Мария Игоревна, учитель географии (наставляемый)
Ролевая модель «Учитель — учитель»: взаимодействие «Опытный предметник — молодой специалист»
Уже третий год в тесном сотрудничестве работают молодой педагог Мария Игоревна Назарова и опытный учитель Ольга Анатольевна Леонова. За это время оказана разносторонняя помощь молодому специалисту, проведены  ряд  открытых уроков и мероприятий, а также  успешное  участие в конкурсах и фестивалях различного уровня. Но самый важный результат их взаимодействия — это помощь Марии Игоревне в закреплении в школе.

Назарова Мария Игоревна, учитель географии (наставник)- Леонова Ольга Анатольевна, учитель физики (наставляемый). Ролевая модель  "Учитель-учитель"- Реверсивное наставничество, взаимодействие " молодой педагог – стажист ",  тема взаимодействия  "Инновационные технологии в образовательном процессе".   Мария Игоревна, как молодой  педагог и  как носитель  инновационных технологий и приемов успешно взаимодействует с Ольгой Анатольевной, предлагая новые подходы и идеи в работе. Эта форма работы помогает молодому специалисту  приобрести новый социальный опыт, позволяя  открыть перед ним новые профессиональные горизонты,  а опытному педагогу- возможность поднять свою научно-теоретическую подготовку в различных областях знаний на современный уровень, усовершенствовать надпрофессиональные  навыки в соответствии с изменяющимися условиями.